LA EDUCACION INFANTIL
La Educación Infantil (no confundir con Educación Preescolar)
es el primer nivel educativo en el sistema español. Precede a la educación
primaria, también llamada educación básica.
Esta etapa es gratuita y no obligatoria, se extiende hasta
los 6 años y se organiza en dos ciclos: hasta los 3 años y de 3 a 6 años. Esta
división en dos ciclos no quita sentido al carácter integrado de la Etapa.
Podemos decir también que se hace necesaria una planificación de toda labor
docente puesto que todas las actividades de Educación Infantil han de ser
motivadoras y formativas.
No obstante la Administración Central coordina la oferta de
puestos escolares de educación infantil de las distintas administraciones
públicas.
Se reconoce el carácter educativo de este período, cuya
finalidad es contribuir al desarrollo físico y personal y se regulan las
condiciones que deben cumplir los centros que implanten la etapa Infantil.
Artículo 1
1.- La educación infantil, que comprenderá hasta los seis
años de edad, contribuirá al desarrollo físico, intelectual, afectivo,
social y moral de los niños. Los
centros docentes de educación infantil cooperarán estrechamente con los padres
o tutores a fin de tener en cuenta la
responsabilidad fundamental de éstos en dicha etapa educativa.
2.- La educación infantil tendrá carácter voluntario. Las
Administraciones públicas garantizarán la existencia de un número de plazas suficientes para asegurar la
escolarización de la población que la solicite.
3.- Las Administraciones educativas coordinarán la oferta de
puestos escolares de educación infantil de las distintas Administraciones
públicas asegurando la relación entre los equipos pedagógicos de los centros
que imparten distintos ciclos
Artículo 8
La educación infantil contribuirá a desarrollar en los niños
las siguientes capacidades:
a.- Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción
b.- Relacionarse con los demás a través de las distintas
formas de expresión y de comunicación.
c.- Observar y explorar su entorno natural, familiar y
social.
d.- Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades
habituales.
Artículo 9
1.- La educación infantil comprenderá dos ciclos. El primer
ciclo se extenderá hasta los tres años, y el segundo, desde los tres hasta los
seis años de edad.
2.- En el primer ciclo de la educación infantil se atenderá
al desarrollo del movimiento, al control corporal, a las primeras
manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de
la convivencia y relación social y al descubrimiento del entorno inmediato.
3.- En el segundo ciclo se procurará que el niño aprenda a
hacer uso del lenguaje, descubra las características físicas y sociales del
medio en que vive, elabore una imagen de sí mismo positiva y equilibrada, y
adquiera los hábitos básicos de comportamiento que le permitan una elemental autonomía
personal.
4.- Los contenidos educativos se organizarán en áreas que se
correspondan con ámbitos propios de la experiencia y desarrollo infantiles, y
se abordarán a través de actividades globalizadas que tengan interés y
significado para el niño.
5.- La metodología educativa se basará en las experiencias,
las actividades y el juego, en un ambiente de afecto y de confianza.
Artículo 10
La educación
infantil será impartida por maestros con la especialización correspondiente. En
el primer ciclo los centros dispondrán asimismo de otros profesionales con la
debida cualificación para la atención educativa apropiada a los niños de esta
edad.
Artículo 11
1.- Los
centros de educación infantil podrán impartir el primer ciclo, el segundo o
ambos.
2.- Las
Administraciones educativas desarrollarán la educación infantil. A tal fin
determinarán las condiciones en las que podrán establecerse convenios con las
Corporaciones locales, otras Administraciones públicas y entidades privadas,
sin fines de lucro.
EL AULA DE LA EDUCACION INFANTIL.
Aunque
obviamente no se trata del único espacio educativo, el aula es el más
importante de ellos al desarrollarse en ella la mayor parte de actividades y
por ser el lugar donde del alumnado permanece la mayor parte del tiempo. Las
señas de identidad de un maestro y de un centro se van a concretar y explicitar
en la organización de este espacio que debe aparecer supeditado tanto alumnado
como al modelo educativo que se desea establecer.
En general
el aula debe ofrecer:
Ambiente
estimulante, limpio y ordenado que permita al niño sentirse cómodo y abierto al
proceso educativo. El propiciar la actividad debe ser uno de los objetivos
máximos en la organización de este espacio.
Que permita
diversos agrupamientos y momentos, según las necesidades del alumnado.
Que posibilite
la autonomía y autogestión del grupo.
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